Juegos de construcción y construcción del conocimiento

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Los juegos de construcción han sido los grandes olvidados para las teorías psicológicas que se ocupan del juego. Por una parte, han estado siempre a la sombra del juego simbólico, o han sido ubicados en el borde de la clasificación entre imitación, juego y trabajo. Por otra, aun cuando los objetos para construir son materiales «obligados» en las salas de clase de la Escuela Infantil, estos suelen emplearse meramente para ocupar tiempos vacíos más que como actividades para enseñar contenidos específicos.Los autores de este libro han vuelto la mirada sobre estos juegos desde la perspectiva que pueden resultar claves para comprender la relación entre juego, aprendizaje escolar, y enseñanza. Si el juego simbólico es el juego que por excelencia permite el desarrollo de la simbolización, la fantasía y el lenguaje, los autores plantean la provocadora tesis que los juegos de construcción son los que facilitan la articulación entre los aspectos propios del juego y los propios de la enseñanza escolar. Son juegos que pueden orientarse externamente sin por esto perder su especificidad lúdica y permiten mostrar cómo se pasa de los niveles idiosincráticos e implícitos de aprendizaje a los sociales y explícitos.El aporte fundamental del libro consiste, por tanto, en la articulación entre la mirada psicológica y la de la didáctica sobre una de las actividades más fascinantes y recurrentes de los niños que asisten a la escuela infantil.

Peso 0.195 kg
Dimensiones 0.987 × 13 × 21.5 cm
ISBN

9789509467934

Autor

Ricardo Rosas Díaz/Patricia Sarlé/

Editorial

MIÑO Y DÁVILA EDITORES

Año De Edición

2011-05-02

Número De Páginas

160

Idioma

Español

País

Argentina 

Formato

Libro Impreso Bajo Demanda

Terminado

Tapa Blanda

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