Retos y oportunidades del Programa Nacional de Inglés

La Reforma Integral en Educación Básica incorpora la asignatura de inglés en preescolar y primarias públicas en México, lo que conduce a la creación del Programa Nacional de Inglés en Educación Básica. Se presenta un estudio de caso donde se analiza la percepción de los profesores de inglés como lengua extranjera (ILE), en relación con el contexto en que se implementa el programa. Además, a partir de los propios planteamientos de los profesores, se identifican las necesidades de formación y desarrollo profesional para llevarlo a cabo. Analizar la implementación es un proceso complejo por los aspectos multifactoriales que inciden en su aplicación en las aulas y, a pesar de que el profesor desempeña un papel activo y decisivo en esta fase, existe ausencia de evidencia sobre lo que ocurre en la práctica. Por ello el interés de indagar desde la percepción de los profesores de ILE acerca de este proceso.